| 箱庭疗法的理论与临床实践（实践周） sandplay therapy's theory and clinical practice | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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一、课程简介（必备项） 心理咨询作为一门应用科学，以各种心理学理论为依据，有其系统的心理咨询理论体系与技法。在心理咨询与治疗方法多样化的今天，箱庭疗法作为一门有效的心理咨询与治疗技法和心理健康教育与辅导手段已经得到科学的佐证和教育临床现场的广泛认可。期待并确信通过培训课程的学习和体验以及临床实践，可以为今后从事心理咨询与治疗、心理健康教育与辅导工作提供可操作性的工具。 二、课程目标（必备项） 1、理解箱庭疗法的精髓并为从事心理咨询与治疗、心理健康教育与辅导工作奠定基础 2、深刻理解箱庭疗法、心理咨询与治疗、心理健康教育与辅导工作是一门人生哲学 3、具备心理咨询师、心理健康教育工作者、箱庭疗法治疗者的基本素质 4、熟练箱庭疗法的治疗程序，掌握这门事心理咨询与治疗、心理健康教育与辅导的技能 5、提供心理咨询与治疗的体验学习、箱庭疗法的临床实践机会 6、个人获得成长 三、教学内容和学时分配（必备项） （一）第一讲：心的世界与心理咨询 1.学时：8学时（课堂讲授）； 2.主要内容： §1.谁是世界的主人？我的世界我做主！ §2.看人，看心，看世界 §3.从精神分析到来访者为中心 §4.箱庭疗法的发展历史 （二）第二讲：箱庭疗法的治疗假设与临床 1.学时：8学时（课堂讲授4学时，实践操作4学时） 2.主要内容： §1.另一个真实的世界：巧奪天工的箱庭 §2.个体箱庭疗法的技法指导 §3.部分个体箱庭体验和分享 §4.团体箱庭疗法的技法指导 §5.团体箱庭的体验和分享 （三）第三讲：箱庭疗法在学校心理咨询与辅导中的展开 1.学时：8学时（课堂讲授） 2.主要内容： §1.箱庭疗法的经验-体验-实验 §2.箱庭疗法在幼小中大学的应用 §3.箱庭疗法在心理咨询与治疗中的应用 （四）第四讲：箱庭疗法的个案报告 1.学时：4学时（课堂讲授3学时，实践操作1学时） 2.主要内容： §1.以谈话辅导为中心的箱庭疗法个案报告 §2.以临床治疗为中心的箱庭疗法个案报告 §3.个案研究与论文报告的撰写指导 （五）第五讲：心理咨询技法与箱庭疗法的整合 1.学时：4学时（课堂讲授3学时，实践操作1学时） 2.主要内容： §1.心理咨询的程序与技法 §2.心理咨询的过程论 §3.来访者的问题与应对 （六）第六讲：技法学习、训练与督导 1.学时：8学时（课堂讲授4学时，实践操作4学时） 2.主要内容： §1.学（学习体验）、戒（戒律规则）、定（入静定心）、化（无为智慧） §2.教育的基本原理：模仿与赏罚的体验 §3.体验分享、收获成长 课程要求： 为达到并实现预期目标，要求听课同学能够在克己复礼的前提下开放自我、积极参与并遵守以下纪律： 1、授课教师张日昇教授会与心理咨询与治疗、箱庭疗法场面相同的感觉来进行授课，因此要求学生以咨询师倾听来访者谈话的态度上课。 2、上课期间，禁止在教室内使用任何电子电器产品，特别禁止手机以及录音摄像。禁止迟到早退和无特殊情况的外出，禁止饮食。 3、保持教室以及周边楼道的安静、清洁和卫生，注意环保。 4、外出参观交流学习注意安全，服从学校老师和领队的统一安排和指挥，禁止大声喧哗、切勿惹事生非和个人行为。 四、教材与学习资源（必备项） 必携教材：《箱庭疗法》（张日昇著，人民教育出版社，2006）。 必携教材：《咨询心理学》（第二版）（张日昇著，人民教育出版社，2009）
助理教授：徐 洁（北京化工大学文法学院硕士生导师、教育学博士） 张 雯（中华女子学院应用心理学系教师、教育学博士） 侯 玮（北京市西城区教育研修学院 德育心理部主任） 五、教学策略与方法建议（可选项） 1、理论学习和科研能力培养：包括教师讲解箱庭理论、学生查阅文献、小组报告。 2、实用性与操作性、体验与实践相结合式学习：定期组织学生进行个体箱庭的体验，以及团体箱庭的训练。 六、考核方式（必备项） 考核方式:上课出勤率与听课态度、参与体验以及小论文相结合。 课题：（a4纸2-3页，word文档，字号：小四，字数：40×40 注明单位及姓名） 整理总结至今所进行的五天学习、体验和感受，谈今后如何将心理咨询和箱庭疗法的理念、技法等领会贯通于心理咨询与教育实践和日常生活。 |
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