罗良教授 电话： e-mail：luoliang@bnu.edu.cn 研究方向：中国儿童青少年学习能力/学业成绩的影响因素与内在机制，包括：（1）家庭与儿童青少年学习成绩、心理发展的关系及机制；（2）元认知监测与学习行为决策；（3）义务教育质量关键影响因素解析与模型构建 个人履历 学习经历： 2018-2019，university of california, los angeles 访问学者 2005.9-2008.7，北京师范大学心理学院 博士 2007-2008，university of california, irvine 访问学者 2002.9-2005.7，北京师范大学心理学院 硕士 1998.9-2002.7，曲阜师范大学教育科学学院 学士 工作经历： 2022.1--至今 北京师范大学心理学部部长 2020.7—2022.1 北京师范大学心理学部副部长（兼） 2018.9---至今 教育部人文社科重点研究基地—发展心理研究院 院长（基地主任） 2016. 4---至今 教育部基础教育质量监测中心 副主任 2015.7---至今 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 教授 2015.7---2022.2 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 副主任 2012.11---2015.7 北京师范大学发展规划与学科建设处 副处长 2012.7---2014.8 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 副教授 2008.8---2012.7北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室 讲师
科学研究 科研项目 共主持科研项目20余项，近五年主持的代表性科研项目如下： 国家社会科学基金重大项目，中国义务教育质量关键影响因素监测框架构建与验证研究（2016-2022） 国家自然科学基金面上项目：字体大小影响学习判断的认知与脑机制：流畅性与信念的作用（2017-2020） 国家自然科学基金面上项目：贝叶斯推理模型视角下经验与信念作用在元认知监测中的一般性：行为与脑机制研究（2022-2025） 发表论文 共发表科研论文近100篇，近五年发表的代表性科研论文如下： xiao hu, jun zheng, ningxin su, tian fan, chunliang yang, yue yin,stephen m. fleming, liang luo. (2021). a bayesian inference model for metamemory. psychological review. 128(5), 824-855. juan liu, peng peng, liang luo. (2020). the relation between family socioeconomic status and academic achievement in china: a meta-analysis. educational psychology review. 32: 49-76 yuqi sun; aike shi; wenbo zhao; yumeng yang; baike li; xiao hu; david r. shanks; chunliang yang; liang luo. (2022). long-lasting effects of an instructional intervention on interleaving preference in inductive learning and transfer. educational psychology review. advance online publication juan liu, peng peng, baobao zhao, liang luo. (2022). socioeconomic status and academic achievement in primary and secondary education: a meta-analytic. educational psychology review. doi: chunliang yang, wenbo zhao, bo yuan, liang luo, david r shanks. (2022). mind the gap between comprehension and metacomprehension: meta-analysis of metacomprehension accuracy and intervention effectiveness. review of educational research. doi: 10.3102/00346543221094083. xiao hu, chunliang yang, liang luo. (2022). are the contributions of processing experience and prior beliefs to confidence ratings domain-general or domain-specific? journal of experimental psychology: general. advance online publication. doi: xiaolin guo, huan qin, kexin jiang, liang luo. (2022). parent-child discrepancy in educational aspirations and depressive symptoms in early adolescence: a longitudinal study. journal of youth and adolescence. doi: surina he, xiaolin guo, tiantian bi, tingdan zhang, liang luo. (2023). developmental trajectories of children’s educational expectations in china: contributions of academic achievement and maternal expectations. contemporary educational psychology, https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2022.102144.
教学工作 认知发展与发展认知神经科学（研究生） 家庭与儿童青少年发展（研究生） 监测与评价前沿发展（研究生） 高效学习背后的心理奥秘（本科生）
社会工作 教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会副秘书长 中国心理学会发展心理学专业委员会副主任 《心理发展与教育》执行副主编
其他 国家重大人才工程青年学者 北京市第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖（2020） 北京市高等教育教学成果二等奖（2017, 2022） 北京市基础教育教学成果二等奖（2022）
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