李虹教授 电话： e-mail：psy.lihong@bnu.edu.cn 研究方向：汉语儿童阅读能力的发展与促进 微信公众号：虹阅读实验室（rainbowreading_） 个人履历 工作经历 2019.09 ~ 至今 北京师范大学心理学部 教授 2011.09 ~ 2019.08 北京师范大学心理学院 副教授 2006.09 ~ 2011.08 北京师范大学心理学院 讲师 学习经历 2003.09 ~ 2006.07 北京师范大学心理学院（舒华教授） 心理学 博士 2000.09 ~ 2003.07 北京师范大学心理学院(伍新春教授) 发展与教育心理学 硕士 1996.09 ~ 2000.07 北京师范大学心理系 基础心理学 学士 海外短期访学经历 2014.08 ~ 2015.08 美国vanderbilt大学peabody学院（douglas fuchs教授） 2014.02 ~ 2014.07 芬兰jyväskylä大学agora研究中心（ulla richardson教授） 2013.04 ~ 2013.05 美国西肯塔基大学教育与行为科学学院（张洁助理教授） 2012.10 ~ 2012.11 芬兰jyväskylä大学agora研究中心（ulla richardson教授） 2007.09 ~ 2007.12 芬兰jyväskylä大学心理系（heikki lyytinen教授） 2002.10 ~ 2003.01 美国illinois大学教育心理学院（richard c. anderson教授）
科学研究 研究课题 主持课题 1. （2021-2023）横向合作课题：建构青少年儿童分级听读标准项目（喜马拉雅） 2. （2017-2020）教育部人文社会科学研究规划基金项目:基于文本可读性分析与学生阅读能力测评的汉语阶梯阅读研究（17yja190009） 3. （2017-2019）北京市自然科学基金面上项目：汉语儿童阅读过程中的自我教学机制及其影响因素（5172020） 4. （2016-2017）教育部在线教育研究中心项目：基于互联网的落后儿童阅读辅导模式研究（2016yb113） 5. （2014-2017）北京师范大学心理学院教师科研项目：汉语阅读障碍儿童的在线测评和自适应训练(bnupsy2014007) 6. （2014-2014）kone centennial foundation: pinyin graphogame in the mobile library 7. （2010-2013）教育部人文社会科学研究青年基金项目：从矫治走向预防：阅读障碍的早前鉴别与干预（10yjcxlx020） 8. （2010-2012）北京师范大学自主科研基金资助项目：儿童阅读发展轨迹及其亚类型 9. （2011-2012）横向合作课题：汉语儿童语素意识的萌芽与发展（qx2011-010） 10. （2010-2011）中美横向合作课题：morphological awareness and learning compound words in chinese and english 11. （2007-2008）北京师范大学教学建设与改革项目：知觉与模式识别 12. （2006-2009）教育部人文社会科学研究专项项目：整合分享阅读与词素意识教学加速培养儿童自主阅读能力（06jdxlx006） 13. （2006-2009）中加横向合作课题：development of strategies in learning to read chinese 14. （2006-2008）北京师范大学青年科学基金：汉语发展性阅读障碍儿童的学习能力缺陷 15. （2005-2006）顾明远教育研究发展基金：汉语发展性阅读障碍儿童的学习能力缺陷 16. （2002-2003）北京师范大学和香港中文大学教育及社会科学应用研究：分享阅读有效性及其影响因素研究 参与课题 1. （2018-2019）香港standing committee on language education and research （scolar）基金项目：improving children's chinese literacy performance by developing an educational computer game for training morphological skills. (2018-04) 2. （2017-2020）加拿大social sciences and humanities research council of canada (sshrc)基金项目：the international bilingual education project. (890-2017-0056)，中方负责人。 3. （2015-2018）国家社会科学基金重大项目：儿童阅读障碍的认知机制及其干预研究（14zdb157），子课题负责人。 4. （2015-2017）香港grf基金phonological awareness and reading development in chinese children: the approach of computer-assisted graphogame intervention. (18404014) 5. （2015-2017）香港grf基金unfolding the role of morphological awareness in word learning of chinese children hong kong research grant council general research fund (18404114) 6. （2013-2017）欧盟居里夫人基金研究者国际交流项目：early identification and prevention of reading problems in alphabetic and semanto-phonetic writing environments (pirses-ga- 2013-612663)，中方负责人。 7. （2012-2014）教育部哲学社会科学重大课题攻关项目：学生语言能力发展研究（11jzd041），子课题负责人。 8. （2011-2013）教育部新世纪优秀人才支持计划：汉语儿童语素意识的结构及其在阅读发展中的作用——来自追踪和比较的证据（ncet-10-0246） 9. （2011-2013）北京师范大学学科基础课程建设项目：心理学研究方法（多因素实验设计）（10-02-33） 10. （2009-2011）国家自然科学基金项目：汉语发展性阅读障碍的认知缺陷及其感知和遗传生理基础研究（30870758） 11. （2009-2011）教育部基础教育质量监测中心委托课题：义务教育阶段学生语文学习质量监测工具研制 12. （2007-2008）科技部科技基础性工作专项中国儿童青少年心理发育特征调查子课题：小学生阅读成就测验的编制 13. （2006-2010）北京奕阳教育研究院委托课题：分享阅读的理论深化与实践推进的心理学研究 14. （2005-2007）国家自然科学基金项目：汉语儿童阅读发展与阅读障碍的早期预测（30470574） 15. （2001-2005）美国spencer基金课题：learning to read chinese：cultivating children's strategic reading 16. （1999-2001）美国spencer基金课题：facets of meta-linguistic awareness that enable the acquisition of chinese characters and words 研究成果 发明专利 1. 李虹、刘苗苗、李燕. 简体汉语文本可读性的分级评估建模方法，2021年3月26日公告，专利号zl 2019 1 0206775.7，证书号 第4322234号 2. 舒华、李虹、张玉平、刘红云、王晓怡. 儿童语言能力发展评估建模方法，2017年1月4日公告，专利号zl 2013 1 0503291.1，证书号 第2328715号 3. 舒华、刘红云、李虹、张玉平、王晓怡. 追踪儿童语言能力发展的方法，2017年5月24日公告，专利号zl 2013 1 0503455.0，证书号 第2495251号 英文学术论文 1. liu, m., li, y, su, y., li, h.* (accepted) text complexity of chinese elementary school textbooks: analysis of text linguistic features using machine learning algorithms. scientific studies of reading. 2. su, y., chen, x., michelle, r., y., h., gan, y., zhang, j., li, h.* (2023 online) using dynamic assessment to measure morpheme identification and predict character reading among chinese children. reading research quarterly 3. gan, y., zhang, j., kharabi-yamato, l, su, y., zhang j., jiang, y., hui, y., li, h.* (2023). the unique predictive value of dynamic assessment of character decoding in reading development of chinese children from grades 1 to 2. scientific studies of reading, 27(3), 215-231. 4. su, y., li, y., & li, h.*(2023) familiarity ratings for 24,325 simplified chinese words. behavior research methods, 55(3), 1496-1509. 5. liu, y., zhang, j., & li, h.* (2023). use of partial information to learn to read chinese characters in nonnative chinese learners. language teaching research, 27 (1),168-180. 6. nguyen, t.p., li, h., feng, j., & wu, x.* (2022 online). component awareness facilitates chinese character recognition in non-native chinese speakers: analysis of the multiple mediation effect. reading and writing. 7. su, y., li, y., & li, h.*(2022 online) imageability ratings for 10,426 chinese two-character words and their contributions to lexical processing. 8. zhang, h., zhang, j. han, c., zhou, x., su, y., & li, h.* (2022) integrating morphology and contextual cues in lexical inferencing of chinese fourth graders. applied psycholinguistics, 43, 805-827. 9. han, b., koh, p. w., zhang, s., joshi, m., & li, h.* (2022 online). the relative contributions of facets of morphological awareness to vocabulary development in chinese: a longitudinal study in grades one to three. contemporary educational psychology, 69 10. li, y., hui, y., li, h.*, liu, x. 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教学工作 课程讲授 2023.03 ~ 2023.07 多因素实验设计（2020级本科，3学时/周，两个班） 2022.09 ~ 2022.12 阅读障碍——从诊断到干预（短期英文课程，与芬兰heikki lyytinen教授共同授课，2学分） 2022.03 ~ 2022.07 多因素实验设计（2019级本科，3学时/周，两个班） 2021.03 ~ 2021.07 多因素实验设计（2018级本科，3学时/周，两个班） 2020.09 ~ 2021.01 认知心理学（辅修，2学时/周） 2020.03 ~ 2020.07 多因素实验设计（2017级本科，3学时/周，两个班） 2019.09 ~ 2020.01 认知心理学（辅修，2学时/周） 2019.09 ~ 2020.01 阅读发展的理论与研究（研究生组会课，2学分） 2019.09 ~ 2019.12 阅读障碍——从诊断到干预（短期英文课程，与芬兰heikki lyytinen教授共同授课，2学分） 2019.03 ~ 2019.07 多因素实验设计（2016级本科，3学时/周，两个班） 2018.09 ~ 2019.01 认知心理学（2学时/周） 2018.09 ~ 2019.01 阅读发展的理论与研究（研究生组会课，2学分） 2018.09 ~ 2018.12 阅读障碍——从诊断到干预（短期英文课程，与芬兰heikki lyytinen教授共同授课，2学分） 2018.03 ~ 2018.07 多因素实验设计（2015级本科，3学时/周，两个班） 2017.09 ~ 2018.01 认知心理学（辅修，2学时/周） 2017.09 ~ 2018.01 阅读发展的理论与研究（研究生组会课，2学分） 2017.11 ~ 2018.12 阅读障碍——从诊断到干预（短期英文课程，与芬兰heikki lyytinen教授共同授课，2学分） 2017.08 ~ 2017.10 阅读障碍——从诊断到干预（map课程，2学分） 2017.03 ~ 2017.07 多因素实验设计（2014级本科，3学时/周） 2016.10 ~ 2016.11 阅读障碍——从诊断到干预（短期英文课程，与芬兰heikki lyytinen教授共同授课，2学分） 2016.03 ~ 2016.07 认知心理学（2014 级辅修，3学时/周） 2016.03 ~ 2016.07 多因素实验设计（2013级本科，3学时/周） 2015.09 ~ 2016.01 认知心理学（2013级辅修，3学时/周） 2013.03 ~ 2013.07 多因素实验设计（2010级本，3学时/周） 2013.03 ~ 2013.07 认知心理学（2011级辅修，3学时/周） 2012.03 ~ 2012.07 多因素实验设计（2009级本，3学时/周） 2012.03 ~ 2012.07 认知心理学（2010级本，2学时/周） 2011.09 ~ 2012.01 认知心理学（2010级专升本，4学时/周） 2011.03 ~ 2011.07 心理学研究方法（2008级本，3学时/周） 2011.03 ~ 2011.07 认知心理学（2009级辅修，3学时/周） 2010.09 ~ 2011.01 认知心理学（2008级本，3学时/周） 2010.03 ~ 2010.07 认知心理学（2009级专升本，4.5学时/周） 2009.03 ~ 2009.07 教育心理学（公共课，2学时/周） 2008.09 ~ 2009.01 认知心理学（2006级本，3学时/周） 2008.03 ~ 2008.07 认知心理学（2006级夜大，4.5学时/周） 2007.03 ~ 2007.07 大学心理学（公共课，3学时/周） 2006.09 ~ 2007.01 认知心理学（2005级夜大，4.5学时/周） 学生指导 在读研究生 博士生：刘苗苗、罗明玥、范奕敏、庞忠荣、夏月 硕士生：蒋梦雯、时畅、杨官豆豆、陈曦 毕业论文指导 2023届 博士： 甘严《阅读相关技能的动态评估对儿童阅读发展及障碍的预测作用》 苏永强《字词特征在儿童阅读发展中的作用：来自大型研究的证据》 学硕： 柏霁容《中国小学生家庭文化环境对阅读发展的影响》 专硕： 冷秋仪《体裁和题目类型在小学生阅读理解和听力理解中的作用》 学士： 谭静文《两两比较法在汉语文本可读性评估中的应用与验证》 黎雨珂《词汇标记在二语学习者英文阅读中的作用：来自眼动的证据》 2022届 学士： 艾张峥子《汉语儿童阅读暴露量的测量及其作用》 2021届 学士： 蒋梦雯《习得年龄在大学生汉语词汇加工中的作用》 陈清莲《汉字语义特征对大学生汉字加工的影响》 赵一帆《生字密度对不同能力汉语儿童的阅读理解和词义理解的影响》 刘嘉粤《简单阅读观在汉语阅读中的有效性验证——来自追踪研究的证据》 2020届 学士： 郭子悦《成熟和教育在儿童语言能力发展中的作用》 张维念《字理识字与分享阅读在儿童阅读能力发展中的作用》 魏倩倩《基于中文作者识别测验对大学生阅读经验的测量与分析》 2019届 学硕： 闫梦格《the extended examination of the simple view of reading in chinese across second and fourth grades》 学士： 范奕敏《小学生阅读障碍筛查行为量表的修订》 张湘琳《不同学段儿童书籍和动画片的文本特征分析》 曹玉卿《词边界颜色标记在儿童阅读中的作用：来自眼动的证据》 2018届 学硕： 回懿《汉语阅读障碍儿童的汉字学习策略研究》 专硕： 甄淼淼《基于简单阅读观的阅读能力测验的编制》 学士： 罗明玥《基于字理的汉语阅读障碍儿童个案干预》 江伊茹《可读性公式在课外读物中的应用》 张佳雯《汉语一年级儿童语素意识的动态评估》 江月瑶《dynamic assessment of phonological awareness for first grade chinese children》 程子茜《小学教师关于阅读障碍的知识与信念》 2017届 学硕： 李宜逊《the mechanism of orthographic learning in chinese: evidence from a test for the self-teaching hypothesis》 同等学力： 王晋《反思性写作中不同写作指导语对中小学生论证能力的影响》 专硕： 张一萌《同伴互助学习中阅读后进生的个案研究》 张丰《同伴互助学习策略对二年级学生英语拼读能力的促进》 张红艳《同伴互助学习策略对五年级学生英语阅读能力的促进》 王娜《同伴互助学习策略对小学高年级学生汉语阅读能力的促进》 学士： 刘苗苗《基于小学语文教材的汉语可读性公式构建与评估》 李茹宇《汉字记忆游戏在阅读障碍个案干预中的作用》 王欣萌《基于小学语文教材语料库的汉字特征量化研究》 甘琳琳《基于小学语文教材语料库的词汇特征量化分析》 魏一《基于项目反应理论的汉字识别测验编制》 王禹《a comparison of two methods of studying chinese characters: paired associate learning and incidental learning》 2016届 学硕： 周雪莲《汉语儿童阅读分技能的发展轨迹及其预测因素》 学士： 黄珊《汉语发展性阅读障碍儿童的个案干预》 2015届 专硕： 韩春翔《四年级学生词义推测策略及其在阅读理解中的作用》 2014届 学士： 陈柳《graphogame 拼音游戏在汉语阅读困难高危儿童阅读发展中的作用》 郑晁翼《阅读流畅性在汉语儿童阅读发展中的作用》 李云霞《早期家庭环境和阅读兴趣对儿童阅读能力的预测》 2013届 学士： 肖林清《小学低年级儿童汉语阅读伴随学习的影响因素》 龙艳《家庭文化环境与阅读兴趣对小学生阅读能力的影响》 马秀萍《家庭阅读环境因素在小学生阅读兴趣发展中的作用》 2012届 学士： 丁凤娇《协作推理讨论对小学生论证技能的促进》 高欣羽《小学生小组领导力的萌芽与发展》 阮晓彤《小学生形声字意识的发展》 陈钰《书面符号在汉语儿童口语词汇学习中的作用》 崔志祺《协作推理讨论对学生阅读能力的促进》 2010届 学士： 闫超《大学生职业期望与自我效能感的关系研究》 钟睿《情绪图片对情绪词汇判断的阈下启动效应》
社会工作 学术兼职 中国心理学会学校心理学专业委员会委员（2017～至今） 中国教育学会学校教育心理学分会理事兼副秘书长（2012年～至今） 期刊评审 annals of dyslexia behavior research methods educational psychology review journal of experimental child psychology journal of learning disabilities journal of research in reading language learning learning and individual reading research quarterly reading and writing: an interdisciplinary journal scientific studies of reading writing system research 心理学报 心理发展与教育 心理科学 语言文字运用 世界汉语研究
其他 获奖情况 2021.11 北京师范大学高等教育教学成果奖 二等奖 (本人排序第四) 2021.09 北京师范大学2021年学生暑期社会实践优秀指导教师 2019.11 北京师范大学2019年学生暑期社会实践优秀指导教师 2016.01 北京师范大学2015年本科生优秀实习工作者 2014.05北京师范大学京师英才奖励项目 一等奖 2013.09北京师范大学京师英才奖励项目 一等奖 2012.09北京师范大学教学成果奖：心理学研究方法课程建设与改革 一等奖(本人排序第二) 2012.12北京师范大学第十一届励耘奖学基金优秀青年教师奖 二等奖 2012.04北京师范大学京师英才奖励项目 一等奖 2008.11北京师范大学抗震救灾优秀工作者 2008.01北京师范大学首届多媒体教学软件比赛 二等奖 2007.12北京师范大学优秀辅导员
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