| 成人发展心理学 adult development and aging | ||||||||||||||
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一、课程简介 成人发展心理学关注个体进入成年期直至老年期的过程中，生理、心理与行为的变化规律。同时，还重点关注贯穿在成年生活中的典型性以及重要生活事件，例如婚姻与家庭，职业与退休，慢病与死亡等。 课程将采用授课、阅读文献、课堂讨论与活动，课外观察与访谈等方式，使学生能够系统、科学的理解成人阶段的心理发展与变化特点，并能够结合生活实践做个人反思和理论应用。 二、课程目标 知识： 1、成人心理学的基本概念、基本理论，主要包括成人发展与老化过程的人格、认知、情绪理论。 2、各个成年典型生活事件与重要发展主题。 能力与技能： 1、能运用所学成人发展心理学的基本知识，去认识、分析个体心理发展过程中的现象。 2、熟悉成人期发展中特定主题的研究方法与设计思路，能开展一些初步的研究。 态度与情感： 1、培养学生严谨的学习态度和认真做事的风格。 2、培养学生对知识的批判精神和对真理不断探求的精神。 3、加强学生的毕生发展观思想，培养积极的发展视角和理念。 三、教学内容和学时分配 （一）第一章绪论 2学时（课堂讲授学时 课程实践学时） 主要内容： 第一节 成人发展心理学的基本概念 第二节 成人发展心理学的简史 第三节 成人发展研究方法 教学要求： 掌握成人发展心理学的基本概念，发展历史和研究方法。 其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：西雅图追踪研究的设计思想分析 （二）第二章 成人期生理变化与健康 4学时 主要内容： 第一节 机体的变化 第二节 脑的变化 教学要求： 掌握进入成年期之后生理变化特点，特别是脑与神经系统的变化。了解一些典型的老年疾病例如痴呆具有确定的生理基础。 其它教学环节（如实验、习题课、讨论课、其它实践活动）：教学视频：astimesgoes；老年痴呆症相关的视频 （三）第三章成人期智力的发展 6学时 主要内容： 第一节 测量学范式的解释 第二节 皮亚杰注意范式的解释 第三节 智慧 教学要求： 掌握不同研究范式对成人智力发展变化的描述和解释，掌握智慧的研究取向、具体研究方法和主要论点。 其它教学环节：智慧的访谈 （四）第四章成人期人格的发展6学时 主要内容： 第一节 类型论视角的成人人格发展 第二节 特质论视角的成人人格发展 第三节 自我的发展 教学要求： 了解不同视角下学者对成人人格发展变化的解释和实证证据，重点理解作为人格的核心成分——自我的毕生发展特点，了解拉文格的自我发展理论。 其它教学环节：文献阅读，课堂讨论 （五）第五章 成人期情绪与社会性行为8学时 主要内容： 第一节 老化悖论与社会情绪选择理论 第二节 依恋的发展 教学要求： 掌握社会情绪选择理论的提出背景和理论前提，相关系列假设和实证研究及方法，以及该理论在信息加工过程中的延伸应用。掌握依恋的毕生发展观思想，了解成年期以及老年期依恋的基本特点和对于个体发展的意义。 其它教学环节：文献阅读，实验设计讨论 （六）第六章成人期的职业发展 4学时 主要内容： 第一节 职业生涯规划 第二节 女性与职业 第三节 闲暇与退休 教学要求： 了解职业发展对于个体毕生发展的意义，以及职业发展中的特别问题，例如性别差异和退休等，它们如何影响到个体的身心发展与健康。 其它教学环节：课堂讨论：女性与职业 （七）第七章亲密关系与家庭6学时 主要内容： 第一节 家庭支持系统与心理健康 第二节依恋与婚姻质量 第三节 孝道与亲子关系 教学要求： 掌握成年期家庭支持系统的构成，及其对于个体心理健康和生活质量的意义。了解有关婚姻质量，孝道，亲子支持方面的研究进展，特别是本土化研究的一些经典理论和论点。 四、教材与学习资源 1、许淑莲，申继亮.成人发展心理学.北京：人民教育出版社，2006 2、林崇德.发展心理学.北京：人民教育出版社，2009 3、（美）夏埃，（美）威里斯著，乐国安译.成人发展与老龄化.上海：华东师范大学出版社，2003 4、[美]卡拉.西格曼，伊丽莎白.瑞德尔（著），陈英格（审译），生命全程发展心理学，北京：北京师范大学出版社，2009 5、[美]罗伯特.费尔德曼（著），苏彦捷等（译）.发展心理学----人的毕生发展（第四版）.北京：世界图书出版公司，2007 6、心理学报 7、心理发展与教育 8、心理科学 9、human development 10、psychology and aging 11、数据库资源：cnki，proquest 五、考核方式 考核方式包括平时考核（70%）和期末论文（30%）。 平时考核包括： 1、书评20分 2、访谈30分 3、观察20分 |
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