| 【芬兰luma寒假交流项目】赴一场冰雪之约（许超） |
| 发布时间：2024-04-03 作者： 浏览量： 【】 |
|
2024年2月8日，随着tk88航班降落在首都国际机场，本次为期11天的芬兰行终于顺利落下了帷幕，如果非要让我用一句话来总结本次芬兰行的话，我会说收获的是无尽的勇敢和思考。落笔时已是将近1个月后，但回忆起来，在芬兰发生的每一件小事，遇到的每一个人，都仍然历历在目。说起芬兰，太多的回忆和画面涌上心头，且待我一一道来。 一、从心理学部走向世界：go bnu psy，go global 最先想说的，其实是对于学部和学校的感激，如若没有学部的支持，“去芬兰”对于20岁的我来说，还是一个太遥远的梦。在准备签证阶段，国际交流办公室的老师们积极帮助我们联络学校，准备材料，也贴心地在递签前邀请有过芬兰出访经验的师姐分享经验，因为递签时间碰上期末考试，我们准备材料的时间格外紧张，多亏了王老师帮忙出谋划策，积极与学校沟通，才得以在递签前将所有材料都备齐。正是因为学部的给力支持，本次团组一行二十余人才得以全都顺利获签。 行前，王老师和曹老师不仅及时在群聊中交代注意事项，还经常分享前往芬兰的旅行攻略和天气提示，特别值得一提的是，老师还体贴入微地准备了小红花贴纸，贴在我们的行李箱上，既帮助我们更快地识别同行人的行李，也有效地防止行李箱被其他人取走。 行程中，先是历经了长达十几个小时的航班和转机，初出国门，面对一个陌生的语言环境，难免会感到胆怯和不安，但与老师和同学们走在一起，身边就有熟悉的伙伴和熟悉的乡音，紧张的心情也渐渐被抚慰，大家相互鼓励，相互支持，遇到不好吃的航食吐槽一下，在机场迷路时帮忙问个路。到了赫尔辛基时已是当地时间的晚上，看不懂的芬兰语，连不上网的手机，结满冰的路面……但好在有来自赫尔辛基大学的牛双红老师的接待和陪伴，她以当地人的视角，将自己在芬兰生活三十余年的生活技巧和当地风貌倾囊相授：哪里可以找到餐厅，哪家超市买的东西便宜，如何用芬兰语说“谢谢”。可以说，牛老师是芬兰当地的百事通，也是热心热情的同行人。在她的陪伴和指导下，赫尔辛基这座城市对于我们来说也逐渐从陌生到熟悉。 还记得同学们在每日的活动结束后结伴出行，走进了赫尔辛基的美术馆、博物馆，还记得和王老师、曹老师走在芬兰街头，“长途跋涉”为了找一家中餐馆，美好的记忆里总是有心理学部各位的身影，在此一并感谢。 我常常觉得自己很幸运，幸运于来到了学部，幸运于正好有这样一个机会能够参与到芬兰行的项目中，走出国门，去看一看世界，也幸运于遇上的老师和同学都这么友善，让整个芬兰行处处都是美好的回忆。可以这么说：从心理学部开始，从芬兰开始，我们走向世界。go bnu psy，go global. 二、stem教育在芬兰：together we are more. 本次活动的芬兰主办方是芬兰luma中心，这是一个联合芬兰各所大学的科学教育网络，他们通过打通高等教育与基础教育之间的桥梁，从而鼓励儿童和青少年参与到stem（科学、技术、工程和数学）的学习中来。在本次活动中，luma中心联合赫尔辛基大学和图尔库大学，向我们展示了在芬兰，如何打破大学和基础教育之间的围墙，让stem走近每一个学生身边。
到芬兰的第一天上午，luma中心的主任maija就向我们介绍了芬兰的教育体系，luma中心的使命和基于证据的教育。在她的介绍下，我们一步步走入芬兰社会的教育逻辑和教学生态中去。下午，我们走进赫尔辛基大学gadolin实验室，亲手体验了干冰和洗洁精吹泡泡，并从中了解到gadolin实验室是如何通过生活中常见的物品，设计化学实验，并让不同年龄段的学生从这些化学现象中收获知识的。
在后来的讲座中，我们了解了芬兰的全纳教育，音乐教育对幼儿发展的心理学证据，社会性别在学业表现中的作用以及21世纪技能（在中国叫做核心素养），从这些研究中，我们对芬兰教育的公平性，包容性有了更深刻的理解。 除了讲座以外，我们还参访了赫尔辛基heureka科学中心和科技博物馆，在那里，我们看到了成群的学生亲手体验各种物理、化学、生物现象，这是科学在他们心中埋下的第一颗种子。
在图尔库大学生物园，我们可以在一天之内从亚马逊雨林穿梭到北极冰川，看遍地中海小岛的各类植物，也能亲眼目睹热带沙漠的种种生命，虽然芬兰是一个高纬度国家，但其境内的森林和湖泊众多，在芬兰，人们更愿意在周末走近自然，去滑雪，去观鸟，这样对待自然的态度，或许就源于他们的教育体系中的生物教育。为什么芬兰人对于生态保护和生物多样性保护格外重视呢？或许我们能从那些在生物园里徜徉的孩童身上找到答案。 此外，图尔库大学的老师还向我们展示了斐波那契数，二进制，机器学习等数学知识，是如何通过生活中的实际案例和纸牌魔术，展现在我们面前的。 总的来说，最让我印象深刻的，是那些我们中小学学习中不常见的，或是只会在课本上出现的科学和技术：干冰、液氮、超导材料，在这里竟然触手可及，那些我们来到大学以后才有资源和能力做的实验，在芬兰，通过大学和中小学之间的紧密交流，通过像luma中心这样的机构促进，真的让芬兰的孩子们，从一场惊喜的实验中，从一次好奇的探索中，爱上了科学与技术。或许，正如luma中心的口号所昭示的那样：together we are more.
三、世界第一的芬兰教育，究竟好在哪？ 芬兰以其优质公平的教育闻名世界，传闻中“世界第一”的芬兰教育，究竟好在哪？带着这个问题，我们探访了隶属于赫尔辛基大学的normal lyceum学校，这是一所综合学校，下至小学一年级，上至高三，（除了小学六年级）全年龄段的学生均在这里上学，此外，这里还是赫尔辛基大学师范教育的主阵地。学校的老师向我们讲解了芬兰的教育体系和教师培养路径。最值得一提的，便是芬兰法律要求所有的老师都必须得拥有一个硕士学位，这确保了教师队伍整体的可靠性。此外，老师还提到，在芬兰，教师有着较高的社会赞许和薪酬体系。在学生层面，芬兰教育整体并不强调“拔尖”教育，而是希望每一个人都不要落后，所以，在芬兰，有大约20%的学生会接受特殊教育，以帮助他们更好地跟上别人。 最让我们印象深刻的一句话是“芬兰教育从不向任何一个人关上门”，事实也确实是这样，我们看到芬兰打通了职业大学和大学之间的界限，假若是职业学校毕业的学生，同样也能去大学上学。在我们后续的观察中，赫大的硕士生和博士生群体中，也不鲜有四五十岁或是已经退休的人，对于他们来说，如若对什么话题或是行业感兴趣，最好的办法就是再去读一个学位。“终身学习”的概念，已经在芬兰这片土壤上生根发芽。 四、芬兰一瞥 最后想聊一聊在芬兰的课余生活：从赫尔辛基大学的uni café，到美式快餐rax，芬兰的餐食或许对于中国胃的我们来说一时还难以接受，不过也曾品尝了芬兰的传统菜肴三文鱼汤，体验了芬兰本土快餐品牌hesburger，或许从芬兰的饮食文化中，也能些许地瞥见当地人对自然的理解和情感。 在芬兰，我们还有幸参观了当地的设计博物馆，建筑博物馆以及阿黛侬美术馆。阿黛侬美术馆，又名芬兰国家美术馆，据网上的介绍所说，是世界上第一家收藏梵高画作的美术馆。巧的是，参观当天，正碰上印象派画作的特展展出，有机会一睹大家画作真容，吾又何其有幸也。在买票时还曾发生了一件趣事：18到24周岁的学生购买美术馆门票可享受折扣，当我拿出护照准备递给他们检查时，他们婉拒了：“哦！我们不看这个。”或许真是如牛老师所说，芬兰人与人之间的交往，是建立在信任上的。 10天9晚的旅程弹指一挥间，从图尔库搭乘vr火车回赫尔辛基时，我坐在靠窗的座位上，窗外是无垠的白雪，森林，零星的房屋和湖蓝的天空，这些景色在眼前流动，耳机里响着的是坂本龙一的merry christmas mr. lawrence 似乎也是在映衬这景色，偶见一栋可爱的屋子，想拿起手机拍照时却又一闪而过了，或许就这样吧，把眼前的景象留在心里，就行了。
|
|
|
